根據《江蘇省中小學校責任督學掛牌督導工作規程（試行）》和《高淳區中小學、幼兒園常規督導工作方案（2021～2022學年度第一學期）》，結合上級主管部門工作部署及區教育局重點工作要求，高淳區人民政府教育督導室組織全體責任督學于10月份進行了一次常規督導。現將督導情況報告如下：

一、主要督導項目

“五項管理”和課后服務工作落實情況。

二、督導范圍和要點

（一）督導范圍：全區中小學、幼兒園（含中專校、特校）。

（二）督導要點：

1.高中學校落實寧政教督【2021】4號《關于印發<南京市普通高中課程實施質量督導評估標準>的通知》精神，建立完善普通高中課程實施質量監控體系的工作進展情況；

2.中小學校常態化進行“五項管理”工作落實情況；

3.義務教育階段學校課后服務工作落實情況；

4.幼兒園課程建設和一日活動情況。

三、具體情況報告

（一）高中（含中專校、特校）

1.基本情況

責任區內普通高中學校重視課程體系建設，校領導能從專業的角度深入思考本校的課程體系建設，統籌各年級、各學科課程和教學時間安排，制定的工作措施符合校情。

（1）省淳中積極組織開展新課程實施方案、新高考方案的培訓活動，注重對外交流，與海門高級中學交流政治學科、與天一高級中學交流英語學科、與句容高級中學交流數學學科的課程質量建設工作，取名校之長，促教師專業發展，促本校課程質量體系建設。堅持以教學為中心，健全并完善了相關制度，校長帶頭聽課，其他班子成員須在行政會議上匯報近期聽評課情況。學校重視學生學法指導，強化學生學習習慣養成教育、學習能力提升教育。落實輔導與答疑制度，安排老師利用晚自習、周末休息時間輔導、幫扶學有困難（“暖冬計劃”）和學有余力的學生，做到因材施教。

（2）在課程教學實施與支持保障方面，淳輝中學成立了新教師聯盟，通過有組織的聯盟活動，提高新教師師德水平和業務能力。學校細化了校本化作業管理制度，嚴格控制課外作業，總量合理。學校常態化組織高三教學視導，促進畢業班教學效益的提升。學校體育社團活動豐富，成立了足球社團、籃球社團、跳繩社團、太極拳社團，社團活動成效較明顯，2021年獲得市青少年陽光體育節校園冬鍛項目比賽高中組一等獎。

（3）在全寄宿制管理方面，湖濱高中采取了強有力的措施，從校長室到班主任，從行政值班到教師志愿者，從宿管員到生活指導教師，人人有職責，時時納入考核，各項管理規定都在細化、完善的推進中，師生問卷結果良好。

（4）高淳中專校一直將校企合作產教融合作為學校努力的方向和目標，學校對照《江蘇省職業教育校企合作促進條例》進行逐條、逐項核查，形成區級自查報告和問題整改情況一覽表，于日前上報市教育督導室。

（5）高淳特殊教育學校落實個別化、差異化管理的指導思想，一切工作從學生實際出發，如作業的布置因人施策，對作業的要求因人而異，貫徹因材施教的教學原則，定期開展優秀作業評選與展示交流活動。將安全、健康放在學校工作首位，選聘高淳區中醫院副院長周瑛擔任學校健康副校長，定期開展健康教育活動，十分關注特異體質的學生，所有學生定期體檢。與任課教師簽訂《課堂教學安全管理責任狀》，落實課堂安全管理責任，行政巡查校園無死角。

2.存在問題

（1）在課程質量體系建設方面，省淳中教師開展學術研究的積極性、自主性不均衡，學術氛圍不夠濃厚，已結題的省級課題數量不多。

（2）在課堂教學改革方面，淳輝高中起始年級的課堂教學改革跟進不足，在做好教師新課改教學研究的組織和引導工作、有效推動新課改的實施、有效激發教師提升課堂教學質量的內動力方面有待加強。

（3）高淳中專校的專業設置與企業發展吻合度不高，學生畢業后的直接就業率不高，校企合作中涉及的相關經費到位率也不高，出現師資招聘難的現象。

3.改進建議

（1）各普通高中校要堅持以生為本的課程理念，根據本校生源實際，建立具有本校特色的課程質量體系。在實施教育教學管理的過程中，進一步完善課程質量體系，整理相關材料，歸檔存放。

（2）省淳中要進一步加大引進競賽課程優質師資的工作力度，創新拔尖人才培養舉措，在高素質學生培育方面取得更大突破。

（3）淳輝高中要注重引導教師更新教育教學觀念、明晰課程理念目標內涵，增強主動實踐意識，建立健全課程目標定期評價和修訂的合議機制，不斷提高目標定位的科學性、合理性和有效性。

（4）高淳中專校要主動送教入企、引企入校，完善教師、企業實踐制度，要主動與高職園打通相關環節，共謀發展。

（5）特殊教育學校開展了中醫藥文化進校園活動，此項活動有組織、有三年實施計劃和方案、有記錄，也有初步活動效果。學校可以加以整理，結合針灸、艾灸的工作實踐，將中醫藥文化進校園作為一個課題進行研究。

（二）初中

1.基本情況

（1）“五項管理”工作

①手機管理。各校都制定了相關管理制度，通過多種途徑向學生、家長宣傳手機管理規定，要求學生不得隨意帶手機進入校園。

區一中給學生、家長印發了手機管理告知書，制訂了學生手機帶入校園申請制度、手機管理具體辦法，有手機保管櫥柜、責任人，設置了校內公用電話。區二中印發了《給家長的一封信》，向家長宣傳如何引導子女正確使用手機；對于一些手機依賴性較大的學生，學校政教處會同班主任開展家訪活動。金陵匯淳學校規定，確因特殊需要將手機帶進校園的，必須向學校提出申請，并填寫承諾書。學生對外聯絡，原則上使用學校公用電話或借用教師手機。磚墻中學除告知學生不帶手機外，學校還購買了兩臺金屬探測儀，對學生進行隨機抽查，將手機管理工作落到實處。漆橋中學對學生攜帶手機進校進行班級考核，并納入學生綜合素質評定之中。固城中學學生全部簽訂了拒絕手機進校園倡議書。武家嘴實驗學校將手機管理納入班級日常管理，對違規學生進行教育和相應處罰，并納入學生個人成長記錄和班級考評。

②睡眠管理。各校根據教育部門規定制定了嚴格的作息時間表，確保學生在校時間。同時通過家長會、微信群、告家長書等對學生家長進行了學校睡眠管理要求以及保證學生充足睡眠重要性的宣傳，要求家長積極配合。

區一中將科學睡眠教育納入課程教學體系，告知并督促家長保證學生按時就寢。區二中安排了午休時間（50分鐘），到點教室關燈、關門，班主任陪同學生午休。永豐中學要求學生早晨不得提前到校，確有特殊原因提前到校的，學生自習，學校不組織統一的教學活動。固城中學在了解乘車學生起床較早后，與校車公司協調，進一步壓縮車輛接送中小學生之間的時間間隔，為學生爭取更多的睡眠時間。椏溪中學一方面督促家長保證學生按時睡覺，另一方面積極與校車公司溝通，保證校車發車時間不會過早。武家嘴實驗學校在全校30個班級中開展了健康睡眠主題班會，教育學生養成良好的作息習慣。高淳外校學生全部住校，學校統一安排作息時間，學生睡眠時間有保障。

③讀物管理。各校加強了學生讀物管理，依照“12條負面清單”對校園圖書進行了排查。

區一中號召家長營造濃厚家庭閱讀氛圍，倡導學生每天保持1小時的課外閱讀時間，倡導親子閱讀，為孩子養成終生讀書的習慣打下基礎。金陵匯淳學校嚴控課外讀物進校園，課外讀物推薦書目向學生家長公開。永豐中學制訂了“課外讀物進校園審查制度”，成立了“書香致遠”讀書社，開展了“經典誦讀”比賽等讀書活動。椏溪中學按照上級要求對負面清單中的圖書進行了清理，共清理出破舊、不合時宜等類型圖書近千冊。武家嘴實驗學校鼓勵班級創建“微型圖書角”、“個性閱讀區”等。高淳外校在豐富學生讀物的同時，積極打造書香校園。

④作業管理。各校都制定了作業管理制度，嚴格控制作業量。

區一中本學期在教學“五認真”要求中明確了各年級每天書面作業完成時間平均不超過1.5小時，并細化到各學科；期初的全體教職工大會和教研組備課組會議，都對此做了明確要求。區二中制訂了關于減輕學生過重課業負擔制度，嚴禁以任何形式給學生布置懲罰性作業。作業在1.5小時內完成，教師不得要求學生互批作業。金陵匯淳學校對違規布置質量低、數量多的作業或不及時批改作業的教師視情節輕重給予不同處罰。永豐中學加強了教學常規管理，繼續實行“分層”作業，嚴格控制作業量。漆橋中學加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業內容，加強作業總量監管。武家嘴實驗學校重視師生、家長反映的學生周末作業較多的問題，嚴控各科作業量，保證周末作業的質量，要求每周五前，各年級備課組長擬定好學科周作業，并評估確保學生在規定的時間內完成。高淳外校將學生減負工作納入學校教研工作，努力提高作業的有效性和針對性，做到少而精。

⑤體質健康管理。各校嚴格執行“陽光體育一小時”規定，除了開齊上好每節體育課，還組織開展大課間、課間操等體育活動。

區一中重視群眾性體育活動，做大做強了“羽毛球”精品特色體育項目，同時立足高淳武術之鄉，打造地方武術特色項目。金陵匯淳學校充分發揮輪滑特色學校的品牌作用，組織學生積極參與輪滑運動。同時，籃球、足球等學生社團也吸引了大量學生參加。高淳外校利用暑假改造了操場和學生活動場地，增添了活動設施，為學生參加體育鍛煉改善了條件。

（2）課后服務工作

各校領導統一思想，提高認識，成立了課后服務工作領導小組，制定了工作方案。

區一中課后服務主要有兩個時段：一是周一至周五，每天下午放學后延時1小時，由任課教師輔導學生完成當天的各科書面作業，力求使大部分學生能完成三分之二，尤其是在校解決有疑難的問題。學校安排相關老師到班輔導、答疑，有重點地面批，不集體上課；二是周六再安排5小時的分層輔導，主要解決一周來出現的疑難問題，由各學科教師到班輔導，不上新課。同時安排部分體育、音樂、美術、科技等社團活動，豐富學生的學習生活。區二中經校長辦公會、行政會、年級組等商討，制訂了學校方案、調整作息時間表，及時排出了課后服務課表等，國慶節后已施行，目前執行情況較好。區三中每周一至周五課后延時服務一小時，老師到班答疑、輔導、作業面批。周六安排6節課，結合學情，對一周來學習的重難點進行梳理歸納，組織針對性訓練，提升教學質量。金陵匯淳學校統一安排“課后服務”工作，教師全員參與。學校在調查的基礎上，開設了15個社團，七、八年級所有學生全部參加活動。每周三下午，七、八年級全部為社團，周六4：00～5：30為社團，其余時間安排自主學習，以完成家庭作業為主。學校還借助外力，成立了“吳蓉心理健康教育名師工作室”，對“五項管理”和課后服務工作中出現心理問題的學生進行干預和疏導。磚墻中學先在教師和家長中宣傳發動，教務處安排課后服務的課務，總務處根據實際重新安排校車搭乘時間，行政人員做好值班和常態化督查工作。永豐中學按照“學生自愿，成本分攤，有效監督”的原則，根據學生實際實行全覆蓋，學校中層以上領導參與管理，做到全程監管。社團活動內容豐富，實行“菜單式”供學生選擇。東壩中學嚴格執行課后服務規定，每天安排學科老師利用課后服務時間，對學習有困難的同學進行基礎的夯實和幫扶，對于學有余力的學生進行專項提高。漆橋中學課后服務課程實施后，經常性地開展督查，發現問題后組織工作小組成員研討，適時優化調整；組織相關人員進行考核。認真謀劃課后延時服務內容，一是開展作業輔導（周一至周五），確保大部分學生在校高效自主完成各科作業，學習有困難的學生在教師的指導下完成各科作業；二是開展社團活動（周六），提供包括學業補償、科技、藝術、體育、心理等服務內容。固城中學通過告家長書告知家長課后服務開展情況，要求每位參與課后服務的學生提交課后服務申請書。學校還與家長簽訂了課后服務安全協議。椏溪中學按照省、市、區教育部門的要求，積極推進課后服務，制訂了學校方案、調整作息時間表、及時排出了課后服務課表等，目前執行情況較好。武家嘴實驗學校課后服務大多采用個別輔導或者小組輔導形式。七、八年級每天（星期一到星期五）放學后，延時一節課進行輔導，此外學校體藝組還為學生輔導象棋能力、籃球技能等。九年級晚自習的分層輔導，分為自主作業時段、分學科分層輔導時段，效果明顯，學生和家長普遍反映良好。七、八、九三個年級的星期六輔導，通過查漏補缺，很大程度上解決了學生一周來學習中積累的問題和困惑，幫助學生整體提升。高淳外校中考學科語數外物化安排作業清單，實行分層作業。政史地生等學科只布置課堂作業，不留課后作業。學校有校本化的晚自習管理制度，晚自習情況與教師考核掛鉤，要求看班教師填寫學生考勤表和當天作業情況統計表，對作業完成情況做統計分析。周六周日下午安排了學生學科拓展輔導和社團活動。初一年級結合新課改安排相關團建活動和小組PK賽。

2.存在問題

（1）許多學生睡眠時間不足。為了趕校車，離學校較遠的學生早晨5：30左右就要起床，晚上7時左右才能到家。家長上班時間和學生上學時間不一致，一些家長為了趕時間上班，只能上班前送孩子到校。

（2）手機管理有難度。少數學生有較強的抗拒心理，而學生在家使用手機教師更難管控。

（3）作業分層管理仍須進一步細化。部分學生因知識掌握程度不夠好，作業的完成質量較低。

（4）實施課后服務后下午放學延遲到6點，學生每天增加了1小時的在校時間，出現安全問題、學生心理問題的隱患增大。冬天即將到來，天黑的時間越來越早，加上天氣原因，下午放學回家路上的安全問題越來越突出。

3.改進建議

（1）加強家校聯系，加強對家長關于“五項管理”和“雙減”工作的宣傳教育，形成教育合力。

（2）加強與交通運輸部門的協調，提高校車運營的效率，盡量縮短學生在上（下）學路上的時間。根據季節變化，與校車公司協商調整運營時間，確保交通安全。

（3）以作業管控為抓手，以提高課堂教學效率為突破口，促進教師的業務能力和教學水平提高。

（4）加強課后服務管理，提高服務的針對性、有效性，確保課后服務的質量。合理安排教師參加課后服務，工作中要體現以人為本的理念。

（5）利用晨會、班會等加強對學生的安全教育和心理疏導。

（三）小學

1.基本情況

（1）“五項管理”和課后服務工作

各學校都高度重視“五項管理”工作，召開專門會議統一思想，提高認識，通過宣傳欄、家長微信群、公眾號、校園廣播、告家長書、調查問卷等多種形式進行廣泛宣傳，形成了濃厚的育人氛圍和良好的教育生態。專門成立領導小組，明確職責，各項工作有方案有措施。

各學校針對課后服務工作進行了廣泛的調研、討論，充分吸收家長意見與建議，思路明確，服務有效率。根據上級文件和學校實際制定了相關制度，都發放了《致家長的一封信》，并且與家長簽訂了《課后服務協議書》。

高淳區實驗小學：作業管理：制定“作業布置與批改”管理制度，明確作業量、批改方式、封面填寫、學生書寫等要求；提高集體備課質量，提升課堂效益；加強教學督查監控，減輕學業負擔。睡眠管理：合理制定作息時間、學生睡眠管理制度，制定學生一日常規，保障睡眠時間，加強督查反饋，引導家長配合。手機管理：制定學生一日常規，禁止手機進入課堂。讀物管理：制定學生讀物管理規定，建設并開放校園閱讀空間，舉辦豐富多彩的各種讀書活動。體質健康監測管理：制定并執行學生體質健康監測管理規定，學校體質健康監測過程與方法，被省教育廳拍攝成視頻，作為全省操作樣本推廣，2014年起被評為省體質健康監測點校。

學校制訂了完善的課后服務工作實施辦法，堅持自主參與、公益導向、安全第一的原則，依托作業輔導、閱讀和社團活動為主體，與作業管理相結合，編制作業管理指南，并按指南進行督查，同時與課堂改革相結合，致力于提高課堂效益。課后服務工作開展，重點關注寫字、閱讀、體育鍛煉，展開全面的競賽活動，課后服務工作開展的有聲有色。

固城中心小學：手機管理：學校制定了學生手機入校園的管理制度，禁止學生在校園內攜帶、使用手機，德育處同時不定期開展紅領巾監督崗檢查。睡眠管理：學校嚴格執行規定的作息時間，禁止要求學生提前到校參加統一的教育教學活動，告知家長配合督促學生每天保證睡眠達10小時。讀物管理：學校嚴格按照規定管理圖書，沒有強制或變相強制學生購買課外讀物的情況，沒有通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物的現象。作業管理：學校嚴格控制學生作業總量，教管中心下發指導意見要求任課教師精選作業內容、分層設計、因材施教，提高作業的質量。體質管理：學校嚴格執行課程計劃，落實陽光體育一小時活動方案，開齊開足《體育與健康》課程。學校積極進行學生近視預防，高度重視學校體質健康監測與干預工作，關心學生身心健康。

學校制訂了課后服務工作實施方案、課后服務班主任職責管理辦法，本著自主參與、公益導向、安全第一的原則，積極為全體學生提供課后服務。學校選拔優秀、骨干、有特長愛好的教師，并聘請部分優秀校外資源擔任社團輔導老師，設立面向體育、藝術、科技、學科益智類、民俗文化特色等領域的社團，采取固定與分散相結合、校級班組與班級班組相結合的方式，落實課后服務工作，培養學生特長，促進學生素質全面發展。

淳溪中心小學：學校高度重視“五項管理”工作，尤其在作業管理方面有創新、有特色。①學校健全作業管理機制，加強作業統籌，控制了作業總量，研發了“培根”研習校本作業。“培根”研學單是學校“尋根”課堂理念與雙減并行下的校本作業相結合的產物，二者有機結合起來，既體現了分層 ，又體現了學校的特色文化，研習單由“植根研習”“深根研習”“培根研習”三部分組成，內容選擇從基礎知識的掌握到基本技能的練習鞏固，再到考察學生對于知識的深度理解、靈活運用、學科融合、實踐能力的拓展延伸性練習，體現作業分層原則，評價方式由原先的定量評價轉變為定性評價，以更直觀的圖形方式展現學生的思維水平層次。②創新作業類型方式，開發了科學探究、社會與勞動實踐等不同類型作業。學校開發“尋根老街文化”60項微行動的主題性學習作業。一到六年級，每個年級十項。微行動在實施過程中，以成長檔案袋的方式，學生收集體現成長的如書畫作品、手抄報作品、剪紙作品、攝影作品、參與活動的圖片及視頻、獲獎證書等過程性材料，記錄自我的成長軌跡。

學校制定了課后服務方案，結合校情安排好課程，發放告家長書告知家長課后服務開展情況。要求每位參與課后服務的學生提交課后服務申請書，與家長簽訂了課后服務安全協議。課后服務社團彰顯學校特色文化，學生參與面廣。周一到周五第二節課后服務，全校參與人數2029人；全校41個班級，開設的精品社團和普及性社團周一37個；周二36；周三36；周四33；周五35；五天一共參與社團學生6024人次。周六另安排精品社團服務，安排社團10個，248名學生參加。

新城小學：①學校門衛室配備了手機保管專用箱，教師辦公室、門衛室均配備固定電話供學生與家長聯系。②學校作息時間嚴格按照區教育局基教科下發的作息時間設置要求，早晨要求學生不早于7:40到校，各年級學生嚴格按照疫情防控要求實行錯峰進校機制。③本學期根據區教師發展中心推薦的閱讀書目進行推薦，語文以課本“快樂讀書吧”中推薦書目，英語學科的繪本閱讀，在學校第一屆家委會會議中向全體成員作了公開說明。④學校教務處對各班作業建立審核監管機制，1-2年級不留書面家庭作業，3-6年級總共時間控制在60分鐘內。對不同學情的學生實行分層要求和布置，無拔高和超綱情況。⑤學校體育教師配備齊全，目前有7位專職體育教師。學校有室內體育館1個，室外運動場1塊，室外籃球場2塊，設施相對齊全，目前基本可以滿足在校學生體育鍛煉活動需求。

學校遵循教育規律,組織開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動,包括作業輔導、自主閱讀、體育、藝術、活動,以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動，力求做到“全員都參與，生生有活動”。目前開設的快樂大社團活動涵蓋了體育、美術、科技、信息、音樂、心理、設計制作、才藝、思維、實踐等10個類別。學校現有教學班30個，在校生1368人，參加快樂大社團活動的學生有1340人，參與率達97.95%。

磚墻中心小學：學校嚴格執行“五項管理”規定，開學初下發關于落實“五項管理”致家長的一封信，內容包含了五個方面，對家長作出具體的指導。①學校發放了手機管理告家長書，制定了手機管理使用規定、手機入校申請書等。制定了睡眠管理制度，學校嚴格執行國家規定的作息時間表，能根據季節的變化作出相應的調整。學校制定了讀物進校園管理制度，學習教育部《關于印發〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》，語文、英語學科制定相應的方案。②學校制定了作業管理細則，圍繞“減量提質”這一目標開展專題集體備課活動，例如語文學科對于《補充習題》、《習字冊》使用管理的專題研討；如何在課堂中幫助學生有效完成相關作業的專題研討等。學校對于教師的批改，學生的書寫，作業的評價等有嚴格要求，本學期舉行了三次作業評比，取得良好的效果。③學校配有5名專職體育教師，所有體育課均由專職教師任教，不存在被擠占的現象。學校每年對學生的視力情況進行統計分析，根據情況制定干預計劃和方案，與古柏醫院聯系，對學生開展愛眼護眼講座。制定預防近視方案，明確學校領導、班主任和任課教師各自的職責。

學校提前制定好“課后服務”方案，發放“告家長書”，明確學生在自愿的前提下參加課后服務。編班原則上以自然班學生為主，除社團外，不得混合編班。分時放學，一二年級一個時段、三四年級一個時段、五六年級一個時段，并根據季節變化，適當調整離校時間。家長不得進入校園，在校外有序等待，不得聚集。學校共有850名學生，參加課后服務的841人，參與率為98.9%。本校教職工85人，84人參加了課后服務。全鎮共開設課后服務26個班級，10個社團。學校與高淳區體育局合作，成立了第一個高淳學校以訓練傳統武術為主的“武術社團”，聘請高淳區武術協會副會長谷宏勝任教練。目前在一年級挑選了30名學生成立了武術隊，學校也投資了兩萬多元，進行了場地建設，添置了相關器材。

椏溪中心小學：學校高度重視“五項管理”工作，做到制度完善，過程落實，做實做細“五項”管理工作。學校把學生的全面發展放在第一位，把“五項管理”工作與課后服務結合起來，為學生的健康成長營造了良好的教育生態。

在讀物管理上，學校制訂了課外讀物進校園管理辦法，參照教育部發布的《中小學閱讀指導目錄》，鼓勵教師多把經典引入課堂，低年級課后服務注重了學生語文口語交際訓練；高年級課后服務開設閱讀社團，引導學生大量閱讀，養成良好的閱讀習慣。

定埠小學在手機管理上，堅持疏堵結合、對癥下藥、直面差異、分類管理。

慢城小學在作業管理上，嚴格落實五項管理的相關要求，作業有明確的要求，作業布置宜質不宜量，學科之間進行協調，總量控制，盡量減少機械重復性練習；課后服務時間要求教師輔導作業有困難的學生，確保80%的作業在校內完成；做到面批面改，全批全改，讓作業不再成為學生的負擔。

東風小學一個班，5名學生2名教師，學校老師工作一絲不茍，按照中心校的要求認真做好5名學生的課后服務工作，開展了學生的活動類作業輔導、學科拓展、課外閱讀、體育活動、鉛筆書法等活動，獲得了家長的好評。

東壩中心小學：能緊緊圍繞以服務學生、有利于學生發展為宗旨設計和開展課后服務工作。堅持以學生為中心，充分利用學校資源開設了20個精品社團。三項全校性活動項目較好地提升了學校辦學目標和品位，即組織全校學生每月看一場有教育意義的電影；每學期深入到各村開一次家長會；在做好足球精品社團的同時重點打造具有東壩特色的國家級非物質文化遺產-大馬燈社團。下一步，學校正在思考并積極籌建行知農場，引導更多的學生學會勞動。下壩小學是一所單軌完小，學校管理精致，從課堂巡視來看，教師教學嚴謹，學生行為習慣良好，各項工作在中心校的統一部署下有序開展。

武家嘴實驗學校：學校師生有良好的精神面貌，各項工作管理到位。對于“五項管理”工作，學校領導層有較高的思想認識，能充分利用現有教學資源，嚴格執行國家課程計劃，“五項管理”工作執行到位。課后服務工作能堅持需求導向和學生、家長自愿的原則，以解決家長后顧之憂為出發點，積極擴大服務范圍和對象，得到了家長的一致認可。學校每周三下午、周六上午按照學生興趣開設了19個社團。

金陵匯淳學校小學部：學校扎實開展課后服務工作，①服務內容：小學部課后服務分為三個階段，第一、二階段以班級為單位，組織開展60分鐘的自主作業和個別輔導；第三階段開展60分鐘的社團和自主實踐活動。活動內容豐富，包括輪滑、陶藝、數字音樂等精品社團，體育活動、自主學習、智力游戲、課外閱讀、研究性學習等自主實踐活動。②服務主體：由學校在前期準備的基礎上，統一安排中小學部的“課后服務”工作，教師全員參與。③服務質量：為提升“課后服務”品質，學校在摸底排查的基礎上，小學部“課后服務”第三階段開設了37個精品社團（其中體育類17個，音樂類6個，美術類6個，科技類8個），參加社團的學生達930人。每個社團每周至少開展兩次活動，有需求的學生每周可以錯峰參加兩個社團。社團活動的開展，不僅豐富了學生的生活，也促進了學生的身心健康和全面發展，提高了課后服務的育人功能。

寶塔小學及雅居樂分校：學校堅持抓好“五項管理”工作，建立睡眠狀況監測機制，有效監測學生睡眠狀況，對監測數據進行統計分析，及時向班主任反饋，確保班主任有效掌握學生的睡眠情況，對睡眠不足的學生及時進行干預。《閱讀存折》是寶塔小學結合《十二歲以前的語文》使用的實際情況，由學校自主開發的課外閱讀讀本。其核心作用是閱讀記錄，記錄下孩子們在閱讀過程中的點滴進步，激發閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。每學期結束評選閱讀明星、閱讀小富翁、書香班級等。

學校對“課后服務”的日常管理制度和流程進行不斷梳理、查漏補缺和進一步規范，最終形成以“自主閱讀、作業輔導、普及型社團、精品社團、錯峰放學”為主的“課后服務”模式，保障學生健康安全，讓家長無后顧之憂。

陽江中心小學及所轄村完小“五項管理”和“雙減”工作落實到位，作業布置適量，大部分學生能在學校完成作業。課后服務工作有序開展，教師能及時到崗，有的進行面批作業，個性化輔導；有的集中講解作業中的難題，幫助學生完成家庭作業。周一至周四課后服務內容為指導學生自主完成作業，周五開展社團活動，全校成立了52個社團，每個社團都有特色課程，有力地促進了學生的特長發展。

博愛小學課后服務與傳承地方特色文化相結合，深受學生喜愛。

獅樹小學農耕社團有特色，重視學生勞動教育。

永東小學“五項管理”及課后服務工作能按中心校要求執行到位，學校有196名（共209名）學生參加課后服務和社團活動，極大地減輕了家長接送學生的困難，發展了學生的特長，培養了學生學習的興趣。

新橋小學建立課后服務領導值班制度，從開課情況、教師到崗、學生出勤、衛生安全等全程督查，保證課后服務質量。在課后服務實施過程中，學校尤其關愛外來務工人員的子女。

濱湖小學根據上級文件的要求，成立“五項管理”及課后服務實施領導小組，制定了工作實施方案等相關管理制度。積極申報省“十四五”規劃課題，在減輕學生作業量的前提下，對作業設計進行研究，落實于學生的學力提升。學校課后服務開設重彩美術、軟筆書法、朗誦、籃球、啦啦操、合唱等11個精品社團，17個班級社團；圍繞“做一顆美好的種子”，開展特色“知行社團”，引領學生走進“夢想農場”，在大自然中感知、探究、發現，實現以勞樹德、以勞增智、以勞強體的教育目標。

古柏中心小學及所轄村小嚴格執行“五項管理”規定，認真做好學生手機管理和睡眠管理工作；把好讀物進口關和質量關；嚴控和嚴查課外讀物和強制購買課外讀物的行為；嚴控作業量，教師認真批改作業，學生及時改正作業上的錯誤；積極開展體育活動和陽光體育一小時活動，定期進行學生視力情況監測。在校學生575人，參加課后服務568人，參與率98.78%。執行秋季作息時間后，參加課后服務學生17：00放學，延時托管時間到17：40，課后服務總時間滿2小時。作息調整實施第二周以來，放學秩序井然，情況良好，家長滿意度高，學生最遲17：30前都能被接走。

漆橋中心小學及所轄村小能認真執行“五項管理”規定，積極加強學生手機、睡眠管理，嚴禁強制或變相強制學生購買課外讀物，對通過舉辦講座、培訓等活動在校園銷售課外讀物的現象進行有效管控，同時利用樓道長廊的邊角開放處設置了四個閱讀點，每個教室設置了圖書角，開展了“圖書漂流”、“跳蚤圖書市場”，增強學生新鮮感和閱讀興趣。作業管理方面，分低、中、高年級段嚴格控制書面作業量，低年級段學生不留書面作業，以實踐性作業為主；同時要求教師對布置的作業全批全改，不要求學生自批自改，不給家長布置作業或要求家長批改作業。課后服務方面，1-2年級以音體藝閱讀為主，3-6年級以作業面批指導、閱讀為主，所有社團活動均在周五活動，特聘街道文化館的老師以及輪滑教練等為學生授課，同時在課程中摻入德育法治類課程。課后服務一般分為兩個時段，4：45和5：15，托管時間至下午6：00。學校為托管學生（企業職工家庭下班遲）配置了專門的教室、安排了值班老師、添置了課外閱讀書籍。

2.存在問題與改進建議

（1）固城何家小學應結合學校實際，多開展一些社團活動，并注重豐富社團活動的內容。

（2）淳溪中心小學可對體質健康管理工作統一進行督查，并將結果納入淳美班級評比；提高普及型社團輔導質量，讓學生在課后服務時段有更多選擇、更全面發展。

（3）新城小學要對預防近視工作進行固化管理，每學期固定周次、固定時間進行眼保健操的教育指導和評比競賽活動。

（4）磚墻中心小學須加強“五項管理”的宣傳和教育。通過家長會、家長學校等形式進行宣傳，確保學生睡眠時間得到保證，同時加強學生午休的管理；加強師資培訓，內挖潛力、外聘專業教師，多開發精品社團，讓學生在課后服務時段有更多選擇。

（5）椏溪中心小學要對學生及家長加強預防近視教育，完善學生視力狀況監測機制并切實做好相關工作；周五的課后服務時間都安排了社團活動，當天沒有體育課的學生達不到一天一小時的體育鍛煉時間，建議學校作出相應調整；少數學生因家長工作原因，早上6:30就到了學校，建議學校要對這部分學生作出相應的管理。

（6）陽江中心小學在課后延時服務中，應該關注學生衛生習慣的培養。

（7）博愛小學、獅樹小學應加強學生課外閱讀習慣的培養，減少少數學生晚上玩手機的不良現象的發生。

（8）永東小學、新橋小學、湖口頭小學應針對秋冬季來臨，晝夜溫差增大、課后服務結束后家長接孩子回家與教師下班途中存在較大的安全隱患等情況，合理安排課后服務時間，確保師生安全。

（9）濱湖小學應針對部分家長周末會主動將手機給孩子（或聯系用）的情況，進一步對家長做好宣傳教育工作。

（四）幼兒園

1.基本情況

（1）課程計劃完整詳實。全區49所幼兒園各類計劃較完整、詳實、規范，能認真開展審議和研討活動，結合本園實際情況和周邊環境和資源，開發一些適合幼兒園和班級的課程活動內容。實驗幼兒園課程計劃詳實、管理機制較為科學，淳溪、機關幼兒園的園本課程正在不斷完善和發展，寶塔、樂仁幼兒園已有基本的課程架構思考，新城幼兒園關注“全收獲”家園共育，匯淳幼兒園積極探討中大班混齡晨鍛，淺水灣、寶霖、雅園、北嶺等幾所新園已有初步的課程定位，古柏、磚墻等幼兒園課程建設成效明顯,分園教研活動緊跟中心園的步伐協同進步。武家嘴幼兒園注重打造豐富多彩的室外環境，有利于幼兒課程活動的順利開展。

（2）教材使用豐富多彩。各幼兒園教材使用豐富多彩。有以《綜合活動課程》為基礎課程，輔之以1-2套其他教材的；有以綜合活動課程和卓越課程為主，以滲透式課程、市實幼課程為輔的；有以《單元課程》為主，以《分享閱讀》和《通向數學》為輔的；有以《卓越課程》為主，以《綜合課程》和《滲透課程》為輔的等等，利茲萬福城幼兒園使用的是蒙氏課程和《億童主題學習包》（普及版）。大多數幼兒園都能利用“本土資源”，生成園本課程和班本課程，體現了預成和生成相結合的原則。

（3）教育管理機制健全。各幼兒園教育教學管理機制健全。幼兒園大都建立了課程審議、教科研管理、園本研訓、一日活動檢查等制度，能根據教科研、園本研訓計劃，結合實際需要定期開展各類教研活動，活動內容豐富多樣。多數幼兒園都開展以“問題”為導向的教研活動，通過問題的發現與及時探討解決，從而優化一日活動的組織，提高教師的業務水平。幼兒園學科教研組活動有計劃、有記錄，內容包含集體教學活動和區域活動研究等，打破了以集體教學為主的教研活動形式。各幼兒園都能開展一些主題教研活動，如“自主入園”、“晨鍛組織”等。各分園或辦園點基本在總園的領導和輻射下進行管理，如磚墻鎮幼兒園成立了六個學科教研組，做到了全鎮幼兒教師人人參與學科組教研活動。

（4）一日活動整體規范。幼兒園一日活動包括來園、晨檢、晨鍛早操、集體教學、區域創游、午餐、午睡、戶外體育游、區域活動、整理離園等環節，各年級要有彈性作息時間表安排，以游戲的形式貫穿整個一日活動，合理地綜合組織各方面的教育內容，將主題課程與生活教育滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。各教辦園和街鎮園總園、成型園相對比較規范，其他辦園點因硬件條件、師資力量和師資配備的制約，一日活動組織相對不夠規范。

①教育環境：各幼兒園普遍重視教育環境的創設，能根據課程實施的需要，適時、動態地對幼兒的活動環境進行創設和調整，從室內環境到室外環境，都能營造課程游戲化的物化情景，各園能創設數量比較充足、種類較為豐富多樣、與幼兒發展相適宜的游戲材料。但各園之間有差距，各辦園點條件相對簡陋，存在場地小、場地利用率不高、材料少等問題，不利于促進幼兒的全面發展。

②學習活動：各幼兒園能夠正常組織一日活動，能按照主題計劃有序開展活動，通過游戲的方式進行集體教學活動，并及時將幼兒的記錄、作品布置在主題墻中。相對而言，各辦園點幼兒的學習活動比較單一和高控。

③游戲活動：各幼兒園戶外活動場地充足，布局合理，材料豐富，種植、沙水、運動、游戲等區域便于幼兒充分活動，室內游戲區域布局合理、開放，孩子能自發、自主地進行游戲。辦園點硬件條件較為簡陋、陳舊，戶外缺少種植、沙地、水池、坡地等活動設施，因大多是混齡班，班級活動區域不夠且不合理，游戲材料少，缺乏層次性和操作性。

④生活活動：保教人員均能做好幼兒午睡、進餐等生活護理，班級教師關注幼兒生活活動，落實“一日生活皆課程”理念。各幼兒園一日活動作息時間既相對穩定又彈性靈活，活動內容安排較為合理。能注重養成幼兒的自主點心和飲水的習慣，組織幼兒有序盥洗，注意營造愉快安靜的進餐環境，培養幼兒良好的午睡習慣。永東幼兒班和新橋幼兒班無下午點心，跟小學共用食堂。

2.存在不足及改進建議

（1）各幼兒園要進一步完善幼兒園的教育教學管理機制，日常工作檢查記載可適當歸類，注重檢查的有效性。許多幼兒園教研活動缺少系統性，活動內容比較散，建議每學期根據實際情況重點選擇一到兩個內容，持續、深入開展園本研訓。

（2）游戲活動中可操作性游戲材料需要進一步豐富，游戲的價值體現需進一步提升。教師要不斷提升游戲指導水平,增強幼兒游戲的主動性和創造性。

（3）在生活活動的組織中，仍存在一定的無效等待現象。教師要提升自身責任感，減少對孩子的統一要求，合理有效地利用幼兒的在園時間。

（4）個別幼兒園入園時間較遲（8點），許多幼兒在排隊等待，家長不在孩子身邊，有一定的安全隱患。入園時，刷卡和測溫都不暢通，建議重新規劃場地，調整入園機制。

（5）幼兒園教育教學計劃的撰寫應結合實際，新教師備課應該更加詳實，教師二次備課質量仍需提升。

（6）各園主題背景下的教育環境不夠豐富，或與教育主題不符，各功能室沒有使用或使用率低。

（7）城鄉差距較大，尤其是村辦點，師資匱乏，無法達到兩教一保，少數執教教師沒有教師資格證書，有不備課現象。建議總園加強對辦園點的業務引領和指導，制定合理適宜的混齡教育活動計劃，教師根據計劃進行備課和開展活動。

（8）各辦園點要將游戲延伸到戶外，因地制宜，充分有效利用戶外場地，讓幼兒親近大自然。合理設置室內外游戲區域，增加適宜的豐富的戶外室內游戲、學習活動材料。

（9）各辦園點要努力完善辦園條件，爭取達到兩教一保配置。陽江永東3個班合用一個衛生間，存在安全隱患，需近期合理得到解決。

（10）雅園、天安幼兒園需打造室外沙水池，滿足孩子玩沙玩水的需求。

南京市高淳區人民政府教育督導室

2021年11月6日